VILNA School
Мета проекту — розробити актуальні проекти відновлення навчальних закладів в Україні, враховуючи клас наслідків та пошкодження будівель, забезпечити масштабування проекту, позбавитися монотонності та повторюваності, характерні для цієї функціональної одиниці, та працювати над досягненням цілей енергоефективності. Проект змінює якість навчального простору.
Загальноосвітня система України не встигала за сучасними змінами у житті та діяльності суспільства. Нове покоління школярів потребує суттєвих змін освітньої системи та навчального процесу загалом. Це також закликає переглянути принципи формування шкільних будівель, рекреаційних просторів та просторового дизайну.
Команда IK-architects розробила проект навчального закладу, вирішуючи виклики сьогоднішнього дня з урахуванням майбутніх реновацій та розширень, маючи можливість додавати класні кімнати, павільйони або інші будівлі з різними функціями. Створення відкритих просторів дозволяє розширити внутрішні двори, які виглядають невеликими відпочинковими зонами і перетікають у загальні публічні простори.
Завдання проекту
Аналіз, структура навчальних закладів, класів руйнування та розробка проекту нового будівництва, відновлення, реконструкції зруйнованих чи пошкоджених шкіл на всій території України.
Розробка проектної пропозиції освітньої установи на базі гімназії 47 м. Харкова. Переосмислення проекту школи: вимог норм безпеки (бомбосховища), критеріїв сталого розвитку в архітектурі, принципів Active House у проектуванні та створення образу школи незламної України.
Для ґрунтовного підходу до відновлення необхідно створити базу навчальних закладів, які зазнали руйнувань із залученням профільних експертів. Кваліфікаційна оцінка масштабів руйнування допоможе нам розподілити пошкоджені навчальні заклади за кількома групами:
- Потрібен ремонт / капітальний ремонт будівлі
- Пошкодження окремої секції, частини - відновлення фрагмента будівлі
- значні пошкодження, будівля не підлягає відновленню
— будівля не пошкоджена, не потребує ремонту, але потребує модернізації/прибудови/масштабування
Залежно від масштабу руйнування, аналізу актуальних завдань та потреб, які стоять перед навчальним закладом (для мікрорайону, району, смт, міста), проект відновлення може бути частковим — «фрагмент-вставка» відновлення зруйнованого крила будівлі, корпусу тощо. або нове будівництво школи, або ремонт існуючої будівлі.
Об'ємно-планувальне та функціональне рішення
Спираючись на актуальні та прогнозовані потреби та завдання, функціональні блоки, зв'язки, логіку взаємодії між ними формується декілька напрямків об'ємно-планувальних рішень з можливістю масштабування.
Центральна організація з розвитком ядра, лінійно-блочна організація з розвитком множенням та складні просторові структури.
VILNA School KHARKIV, UKRAINE
Харківська гімназія No 47 зазнала ракетного удару від російських окупаційних військ 4 липня 2022 року. Архітектурне бюро IK-architects розробило проект відновлення навчального закладу VILNA School, який може стати одним із символів переосмислення системи навчання та підходів проектування навчальних закладів. Нові тенденції та диджиталізація освітнього процесу змушує ґрунтовно переформулювати підхід до освіти, переглянути принципи формування навчальних закладів, рекреаційних просторів та дизайну.
Основні засади проектування нового навчального закладу:
— Безпека за державними та міжнародними стандартами
- Масштабування
— Доступність матеріалів та рішень
- Ефективна логістика
- Планувальна гнучкість
- Енергоефективність
- Соціалізація
— Доступність додаткових функцій для населення
- Комфорт
Проаналізувавши можливі комбінації та форми функціональних блоків навчальних закладів, було виявлено дві найбільш раціональні структурні одиниці, які можуть вмістити в себе всі функціональні зони з урахуванням вимог норм проектування, ергономіки та енергоефективності.
— за основу взято навчальний модуль
- Додаткові необхідні просторові елементи
- принципова функціональна схема, що відповідає критеріям навчальних закладів І-ІV ступенів навчання
- Виявлення функціональних зон, що відповідають принципам Active House і внутрішнього середовища.
- Надання архітектурного вигляду будівлі або її частини
На площі понад 8000 кв. розташувалися навчальні та спец класи, адміністративний блок (open-space для вчителів з окремими боксами для проведення онлайн занять), медичний пункт, актова зала, багатофункціональна спортивна арена, шкільний театр, гімнастична та медіа студія, музичні, художні та трудові класи. Спеціальні класи інформатики, хімії, біології мають надсучасне професійне лабораторне обладнання. Окремої уваги варто спортивний блок гімназії – велика крита спортивна арена, баскетбольний майданчик та професійне футбольне поле з трибунами для вболівальників на відкритому просторі, гімнастичне обладнання та інше, все відповідає високим міжнародним стандартам та має фантастичний сучасний дизайн.
Крім цього, тут розташовані:
- Простора їдальня на 180 місць, обладнана шведською лінією та кафетерієм.
— Відкритий амфітеатр, обладнаний необхідним світло- та музичним обладнанням.
— Бібліотека для учнів та викладачів, яка функціонує як читальна зала, інформаційний онлайн-центр та простір для дискусій та зустрічей.
— Вчительська, площею понад 150 кв. м, спроектована за принципом open space простору, всередині якої передбачені окремі box-и для викладання для школярів.
— Кабінети інформатики та робототехніки обладнано сучасною технікою.
— Кабінети трудової підготовки для хлопчиків та дівчаток, які передбачають роботу з 3D моделюванням.
- Сучасні кабінети хімії, фізики, біології з виділеними зонами для іспитів.
— Додатково спроектовано універсальну аудиторію, де навчальний простір моделюється залежно від конкретних потреб.
— Навчальні класи обладнані мультимедійними комплектами, ортопедичними меблями та відповідають віковим та освітнім потребам дітей.
— Окремі рекреаційні зони забезпечені ігровими зонами та місцями відпочинку.
Будівля має складну структуру – зовні це поєднання дерев'яних об'ємів функціональних блоків із складною полігональною структурою рекреаційного простору. Дерево на фасаді підкреслює природну орієнтацію архітектури, виважене ставлення до екології як елемент навчання; оздоблення фасаду добре вписується в лісопарковий бекграунд. Перший поверх має перевагу прозорості через велику засклену вхідну групу, внутрішні дворики, відокремлені від внутрішнього простору склом, відкриваючи можливість побачити різнобарвний ігровий майданчик, який є дуже автономним і штучним всесвітом. Яскраві кольори перетворюють простір, розширюючи його, створюючи місце для навчання та комунікації. Світло, використані матеріали та маршрути руху створюють мікроподії, для яких немає повторень. Просторові об'єми будівлі мають полігональні дахи, які діють як природне продовження лісу та пагорбів та охоплюють елементи фасаду.
Команда IK-architects пропонує переосмислення рекреаційної функції, призначеної як поєднання функціональних елементів; а спрямована на створення громадського мультифункціонального простору в рамках навчального закладу: відкритий простір для спілкування, зона кафетерії, читального залу з робочими місцями, амфітеатр для проведення відкритих лекцій, місце зустрічі, уявлень школярів, краєвиди на внутрішні дворики – елементи візуальних коридорів поєднання внутрішнього та зовнішнього просторів.
Навчальний заклад має чіткі часи функціонування, у вечірній час і вихідні школа здебільшого не працює. Аналіз потреб населення та тимчасові графіки дозволяє запроваджувати двостадійне використання просторів.
Громадське використання:
-
спортивний зал, тренажерний зал, відкритий спорт арена та майданчик
-
амфітеатр для проведення презентацій
-
лекторії для проведення нарад, work-shopів вихідного дня
-
музичні класи
Проектна пропозиція передбачає можливість використання спортивних майданчиків та залів громадськістю, у цьому випадку спортивний модуль розташований з боку будівлі, обладнаний окремим входом, забезпечуючи гнучкий фільтр між навчальним та громадським простором. Амфітеатр, лекторії можуть здаватися в оренду для проведення презентацій, лекцій та work-shopів поза навчальними часами роботи школи. Музичні класи добре підходять для оренди для репетицій чи приватних занять із спеціалістом. При цьому розроблена модульність школи дозволяє відокремлювати простір загального призначення від навчальних класів.
Спільне використання дає можливість залучити додаткові засоби для обслуговування навчального закладу та скоротити витрати на обігрів приміщень – вони використовуються довше, додаткові часи зайнятості для вчителів та якості викладачів музичних, спортивних секцій.
У проекті VILNA School використано сучасні тенденції в архітектурному проектуванні школи? відповідають міжнародним стандартам та критеріям Active House.
SUSTAINABLE ARCHITECTURE та альтернативні джерела енергії:
1. Тепловий насос: будівля гімназії працюватиме на теплових насосах, які використовують енергію землі та забезпечують її для потреб гімназії, свердловини беруть тепло протягом опалювального періоду, а влітку вони працюють на охолодження будівлі.
2. Мультифункціональне скло та додаткові рулонні ролети на кожному вікні з великим коефіцієнтом поглинання сонячного світла, що дозволяє регулювати температурний режим та прогрів повітря в аудиторіях,
3. Сонячні батареї, встановлені на даху, покривають потреби навчального закладу
4. Надсучасна система вентиляції із вбудованими датчиками CO2 створює комфортне перебування у приміщенні.
5. «Розумне» освітлення – LED освітлення зі зміною температури світла протягом дня згідно з циркадними ритмами людини.
6. Трирівнева система очищення води.
Енергія:
Будівля оснащена системою BMS для ефективного керування інженерною енергією та системами енергоефективності, зниженням енергоспоживання.
Для отримання високого рівня енергоефективності та мінімізації споживання енергії з Енергоефективності назовні на сайті застосовано рішення з відновлюваними джерелами енергії, а саме:
Установка теплових насосів ґрунт-вода та геотермальне поле. Таке рішення дозволяє повністю задовольнити потреби як у гарячій воді, опаленні взимку, так і охолодженні влітку. Зовнішнє освітлення здійснюється за допомогою освітлювальних опор із сонячними панелями.
Загальна потреба у енергії становить 60,1 кВтг/м2. Фактичне використання опалення базується на гарній ізоляції огороджувальних конструкцій будівлі, тепловому насосі як постачальнику опалення, MVHR з ефективністю 72%, а у встановленому механічному охолодженні з ефективністю 3,98%. Приблизно 6000 м2, що дорівнює 720 кВт/п. Сонячні модулі Solar Lab з довільним нахилом встановлені на поверхні покрівлі. Загалом 62% потреби в енергії забезпечується відновлюваними джерелами енергії, що дорівнює 31,7 кВт/год/м2, що відповідає рівню 3 на радарі Active House, за грубим розрахунком, крім використання первинної енергії.
VILNA School є гарним прикладом будівлі просьюмера майбутнього з BIPV на площинах схилах даху та з гарною архітектурою завдяки спеціальним PV панелям та архітектурному дизайну. З приблизно 39% загального споживання електроенергії (включаючи електроприлади), що покривається виробництвом фотоелектричних модулів.
VILNA School є добрим прикладом будівлі з майже нульовим енергоспоживанням. Якість довкілля VILNA School було покращено за рахунок економії споживання холодної води на 28% шляхом впровадження водозберігаючої системи порівняно із стандартною споживчою системою. Вплив на навколишнє середовище, викликане виробництвом будівельних компонентів та енергією, що використовується для експлуатації будівлі, знаходиться на задовільному рівні. Крім того, 52% будівельних конструкційних матеріалів підлягають переробці.
