Цель проекта VILNA School — создание качественной архитектуры учебных заведений, изменение восприятия учебного процесса, учет норм безопасности (бомбоубежище), критериев устойчивого развития в архитектуре, принципов Active House в проектировании и создание образа школы несокрушимой Украины.
Проект VILNA School — это ряд архитектурных проектных решений направленных на восстановление учебных заведений, разрушенных во время полномасштабного вторжения.
Архитектурное бюро IK-architects разработало проект восстановления учебного заведения VILNA School, который может стать одним из символов переосмысления системы обучения и подходов проектирования учебных заведений. Новые тенденции и диджитализация образовательного процесса заставляет основательно переформулировать подход к образованию, пересмотреть принципы формирования учебных заведений, рекреационных пространств и дизайна.
Учитывая экспертный вывод, команда IK-architects начинает серию проектов по восстановлению для каждого класса разрушения.
-системны проект учебного заведения, с включением критериев устойчивого развития, Active House и энергоэффективности.
-восстановление фрагмента здания с учетом критериев устойчивого развития, Active House, энергоэффективности и актуальных и прогнозируемых потребностей данной школы (участки, района, региона)
-строительство нового учебного заведения с учетом критериев устойчивого развития, Active House, энергоэффективности и актуальных и прогнозируемых потребностей данной школы (участки, района, региона)
Пилотным проектом VILNA School стал проект Харьковской гимназии No 47, подвергшейся ракетному удару от российских оккупационных войск 4 июля 2022 года.
Фото с Telegram канала главы Харьковской областной военной администрации Олега Синегубова.
По официальным данным, по состоянию на май 2023 года в Украине повреждено 1893 учебных заведения. Возглавляет этот список Харьковская область — 476 школы, Донецкая область — 449, Киевская — 167, и Николаевская -158 школы.
Акцентируя внимание на большом количестве поврежденных учебных заведений, команда IK-architects предлагает разработку типовых проектных решений с последующей адаптацией на участке.
Для основательного подхода к восстановлению поврежденных объектов каждая школа получает квалификационную оценку масштабов разрушений, что помогает распределить поврежденные учебные заведения по степени повреждения, с привлечением профильных экспертов, по нескольким группам:
-нужен ремонт / капитальный ремонт здания
-повреждение отдельной секции, части – восстановление фрагмента здания
-значительные повреждения, здание не подлежит восстановлению
-здание не повреждено, не требует ремонта, но требует модернизации/пристройки/масштабирования
В зависимости от масштаба разрушения, анализа актуальных задач и потребностей, стоящих перед учебным заведением (для микрорайона, района, пгт, города) проект восстановления может быть частичным — «фрагмент-вставка» восстановления разрушенного крыла здания, индивидуальное строительство школы, ремонт существующего здания или типовой проект учебного заведения, который может имплементировать на всей территории Украины.
Объемно-планировочное и функциональное решение
Опираясь на актуальные и прогнозируемые потребности и задачи, функциональные блоки, связи, логику взаимодействия между ними формируется несколько направлений объемно-планировочных решений с возможностью масштабирования.
Центральная организация с развитием ядра, линейно-блочная организация с развитием умножением и сложные пространственные структуры.
VILNA School UKRAINE
Команда IK-architects проанализировала поврежденные учебные заведения — большинство из них типовые, панельные проектные решения во времена советского союза. Данные проектные решения имеют четкую структуру, хорошо вкладываются в государственные строительные нормы.
Системный проект Vilna School – это комбинация системно-адаптационного проектного решения из готовых железобетонных модулей, акцентом на уникальное коммуникационное пространство. Учебные классы – это четкая структура, габаритные размеры, ориентация по сторонам света – именно строительные нормы диктуют правила; но по нашему мнению, главный акцент в современной школе должен быть на коммуникации между школьниками, общении, общем досуге.
Основные принципы проектирования нового учебного заведения:
— Безопасность по государственным и международным стандартам
— Масштабирование
— Доступность материалов и решений
— Эффективная логистика
— Планировочная гибкость
— Энергоэффективность
— Социализация
— Доступность дополнительных функций для населения
— Комфорт
За основу взят типовой проект Серия 222-1-126, 222-1-158 (только в Харьковской области построены учебные заведения согласно этому проекту — 17 единиц) и современная запатентованная технология Speedstack.
Speedstac — сборная, модульная железобетонная система, предназначенная для строительных целей, позволяющая укладывать модули друг на друга или сгруппировать их по горизонтали, создавая общую пространственную архитектурную композицию. Модули Speedstac имеют габариты, отвечающие действующим нормам и стандартам проектирования и строительства учебных заведений в Украине. Модули производятся на производстве и транспортируются на участок с частичной отделкой внутреннего пространства и компонентами внешнего фасада.
Схеми утворення модулів
Схеми утворення корпусів
Здание имеет сложную прямоугольную форму с открытым внутренним пространством – зона коммуникаций на свежем воздухе, место общего собрания и развлечений. Учебное заведение состоит из одного подземного этажа, выполняющего функцию укрытия; и 3-х наземных блоков с этажностью 2 и 3 этажа. Конструктивная схема 80% учебного заведения – Speedstac, которая представлена 2 размерами модулей: 3600х7200, как отдельный блок – блок коридорного модуля; и 2 сгруппированных блока 3600х7900, что и составляет 7200х7900 – размер одного учебного класса. Спортивный зал и коммуникационное пространство – это сборные крупнопролетные металлоконструкции.
Speedstac технология позволяет быстро выполнять строительные работы, монтируя готовые блоки с частичной отделкой. Дополнительным плюсом данной технологии является использование железобетонного каркаса (колонн) в плоскости фасадной стены, что дает архитекторам вариативность пластики фасада – изменяя размещение окон и их размеры – создавая уникальный фасад при установившейся конструктивной системе.
Здание имеет интересную структуру: фасады снаружи – это сочетание лаконичной отделки: покраска фасада, деревянного планкена и вертикальных элементов солнцезащиты. Пластик фасада дополняют открытые участки на 2 этажа с зелеными насаждениями. Дерево на фасаде подчеркивает естественную ориентацию архитектуры, взвешенное отношение к экологии – как элемент обучения; окрашенный фасад, в качестве отделки, хорошо вписывается в концепцию типичного учебного заведения.
Внутренний двор имеет визуальное преимущество, из-за большой остекленной входной группы и коридоров — внутренний дворик имеет разноцветную декоративную отделку: визуальный акцент, солнцезащита и зонирование просторов.
Яркие цвета превращают пространство, расширяя его, создавая место для обучения и коммуникации. Свет, цвета, использованные материалы и маршруты движения создают микро события, для которых нет повторений. Пространственные объемы здания обладают уникальными фасадными решениями при типовой конструктивной схеме здания. Богатые зеленые насаждения воспринимаются как естественное продолжение лесов и холмов.
Команда IK-architects предлагает переосмысление рекреационной функции, которая предназначена не только для сочетания функциональных элементов, но и направлена на создание общественного мультифункционального пространства в рамках учебного заведения: открытое пространство для общения, зона кафетерия, читальный зал с рабочими местами, амфитеатр для проведения открытых лекций, место встречи, школьных представлений, видовые точки на внутренние дворики – элементы визуальных коридоров для сочетания внутреннего и внешнего пространств.
Кроме этого, здесь расположены:
-Столовая на 100 мест, оборудована шведской линией и кафетерием с ориентацией на внутренний дворик
-Открытый амфитеатр со свето- и музыкальным оборудованием для общих мероприятий и коммуникационной зоны.
-Библиотека для учащихся и преподавателей, функционирующая как читальный зал, информационный онлайн-центр и пространство для дискуссий и встреч.
-Учительская спроектирована по принципу open space пространства, внутри которого предусмотрены отдельные box-и для преподавания онлайн для школьников.
-Кабинеты информатики и робототехники оборудованы современной техникой.
-Кабинеты трудовой подготовки для мальчиков и девочек предусматривающих работу с 3D моделированием.
-Современные кабинеты химии, физики, биологии с выделенными зонами для экзаменов.
-Дополнительно спроектированы универсальные аудитории, где моделируется учебное пространство в зависимости от конкретных потребностей.
-Учебные классы оборудованы мультимедийными комплектами, ортопедической мебелью и отвечают возрастным и образовательным потребностям детей.
-Отдельные рекреационные зоны снабжены игровыми зонами и местами отдыха.
-В планировке здания 1-го этажа полностью отсутствуют перепады высот между внешним и внутренним пространством, учитывающим потребности маломобильных групп населения. Дополнительно школа оснащена пандусами/лифтами для передвижения между этажами. Учебные классы, санузлы рассчитаны на специально оборудованные места для детей с инклюзивностью.
-Территория школы имеет безбарьерную планировочную концепцию; За счет вертикальной планировки участок полностью отсутствует лестница, в проекте используется пандусная система.
-Учебное заведение обустроено укрытием согласно действующим нормам законодательства.
Одной из ключевых целей VILNA School, которая реализована в каждом проекте – совместное использование общественного пространства в нерабочие времена школы. А именно:
Учебное заведение имеет четкие времена функционирования, в вечернее время и выходные школа в большинстве своем не работает. Анализ потребностей населения и временные графики позволяет вводить двухстадийное использование пространств.
Общественное использование:
-спортивный зал, тренажерный зал, открытый спорт арена и площадка
-амфитеатр для проведения презентаций
-лектории для проведения совещаний, work-shopов выходного дня
-музыкальные классы
Проектное предложение предусматривает возможность использования спортивных площадок и залов общественностью, в этом случае спортивный модуль расположен со стороны здания, оборудован отдельным входом, обеспечивая гибкий фильтр между обучающим и общественным пространством. Амфитеатр, лектории могут сдаваться в аренду для проведения презентаций, лекций и work-shopов вне учебных времен работы школы. Музыкальные классы хорошо подходят для аренды для репетиций или частных занятий со специалистом. При этом разработанная модульность школы позволяет отделять пространство общего назначения от учебных классов.
Совместное использование дает возможность привлечения дополнительных средств для обслуживания учебного заведения и сократить расходы на обогрев помещений – они используются дольше, дополнительные времена занятости для учителей и качества преподавателей музыкальных, спортивных секций.
В проекте VILNA School использованы современные тенденции в архитектурном проектировании школы, отвечающих международным стандартам и критериям Active House.
SUSTAINABLE ARCHITECTURE и альтернативные источники энергии:
1. Тепловой насос: здание гимназии будет работать на тепловых насосах, которые используют энергию земли и снабжают ее для нужд гимназии, скважины берут тепло в течение отопительного периода, а летом они работают на охлаждение здания.
2. Мультифункциональное стекло и дополнительные рулонные ролеты на каждом окне с большим коэффициентом поглощения солнечного света, что позволяет регулировать температурный режим и прогрев воздуха в аудиториях,
3. Солнечные батареи, установленные на крыше, покрывают потребности учебного заведения
4. Сверхсовременная система вентиляции со встроенными датчиками CO2 создает комфортное пребывание в помещении.
5. «Умное» освещение – LED освещение с изменением температуры света в течение дня согласно циркадным ритмам человека.
6. Трехуровневая система очистки воды.
